Grădina cu poveşti de Paşti

Sâmbătă 5 aprilie, ora 11, la Librăria Bastilia, în cadrul Atelierului de teatru de păpuşi DEGETARUL FERMECAT, spunem povestea Gâsca de aur, după Fraţii Grimm. Pentru familii cu copii de 2-6 ani şi părinţi. Biletul : 35 lei/copil însoţit. Durata : 1 oră.

Fiul cel mic şi subestimat al unei familii modeste întâlneşte în pădure, un omuleţ vrăjit, care îi recunoaşte meritele şi îl răsplăteşte, după sufletul său bun, cu o gâscă de aur.
O poveste despre generozitate şi miracole.
In partea a doua, vom imagina, din hârtie de mătase, creioane cerate şi lipici, grădina de vis a gâştei cu ouă de aur . Un colaj de primăvară.

« Acestea toate ţi s-au cuvenit pe drept, fiindcă n-am putut să-ţi uit bunătatea şi mila pe care mi le-ai arătat la nevoie, îi spuse omuleţul fermecat. »

Sîmbătă 12 aprilie, ora 11, la GrowUp Kindergarten, o poveste iubită pe tot globul, publicată în peste 40 de milioane de exemplare şi tradusă în 36 de limbi : Povestea lui Peter Iepuraşul, dramatizare după The Story of Peter Rabbit de Beatrix Potter, la atelierul de lectură & natură CUIBUL DE RÂNDUNELE.
Pentru familii cu copii de 2-6 ani. Biletul : 40 lei/copil insoţit. Familie cu doi copii : 60 lei.

Gâsca de aur, de Fraţii Grimm.

Gâsca de aur, de Fraţii Grimm.

Nesocotind sfaturile mamei, Peter se rătăceşte în grădina dlui Mc Gregor. Aici descoperă lucruri minunate şi fiinţe cu care se împrieteneşte, dar trebuie să fugă de paznicul grădinii. Norocul îl ajută. Peter învaţă să o asculte pe mami.

« Prima dată, a mâncat nişte salată şi nişte fasole; apoi s-a delectat cu ridichi. După care, fiindcă îl durea burta, căutat fire de pătrunjel./…./A fugit până în şopron şi apoi a sărit pe o stropitoare. Ar fi fost o ascunzătoare foarte bună dacă nu ar fi avut atâta apă. «

In partea a doua, inspiraţi de grădina aventurilor lui Peter, vom merge în aer liber şi vom planta mica noastră grădină de flori şi legume. La plecare, vom lua acasă pentru colorat, cărţi poştale cu desene din poveste.

The Tale of Peter Rabbit de Beatrix Potter.

The Tale of Peter Rabbit de Beatrix Potter.

Anunțuri

A fost odată ca niciodată, cum spunem poveşti

A fost odată ca niciodată- cum spunem şi cum reprezentăm poveştile pentru copiii mici

Traducerea articolului Once upon a time, capturing and animating young children stories, scris pentru blogul reţelei britanice Earlyarts UK, în noua mea calitate de International Guest Blogger. Articol postat în 27 martie 2014.
http://earlyarts.co.uk/upon-time-capturing-animating-young-childrens-stories/

De ce au nevoie copiii mici de poveşti?

Poveştile sunt o sursă de informaţii despre lumea înconjurătoare.
« Se ştie acum că cititul cu voce tare este foarte important pentru bebeluşi şi copii în primii lor ani de viaţă. Această activitate are un impact puternic auspra întregii lor dezvoltări şi pentru viitoarea capacitate de învăţare. Poveştile îi ajută pe copii să facă faţă multor sentimente şi probleme. Ora de poveşti poate fi un timp special când vă ocupaţi de copil şi de nevoile sale. (Women’s and Children’s Health Network//Parenting and Child Health//http://www.cyh.com/HealthTopics/ )
1 a two year old girl discovers the books in a bookstore
Dar poveştile sunt importante şi pentru educarea inteligenţei emoţionale. « Când spunem poveşti copiilor punem bazele alfabetizării emoţionale. Acest proces începe cu ascultarea poveştilor şi poate fi dezvoltat pe măsură ce copiii capătă încredere ca să spună şi să creeze propriile lor poveşti. » (Telling Tales, Storytelling as Emotional Literacy, Taffy Thomas &Steve Killick)

La fel de importante sunt poveştile şi pentru educarea inteligenţei emotionale.
Poveştile îi ajută pe copii să îşi înţeleagă sentimentele. „Când citeşti sau când spui o poveste în care este vorba de sentimente, îţi ajuţi copilul să îşi accepte sentimentele şi să înţeleagă ce simt ceilalţi. El invaţă că nu este singur şi că ceilalţi poate că simt la fel ca el. Aceasta îl ajută, fiindcă ştie că sentimentele sale sunt OK.” (Women’s and Children’s Health Network/Parenting and Child Health – http://www.cyh.com)
2 stories create bonds

Cititul şi spusul povestilor sunt şi contexte benefice pentru a crea legaturi. Intrucat copiii mici învaţă prin intermediul cuvintelor, noi credem ca ei sunt perfect pregătiţi pentru poveşti. Dar dincolo de cuvintele şi întâmplările din poveşti, copiii au nevoie, la fel de mult, de legătura emoţională cu cei din jurul lor. Au nevoie de vocea umană şi inflexiunile ei, ca să trăiască emoţii diverse. Au nevoie de chip şi măştile lui, ca să înţeleaga codul sentimentelor. Au nevoie de personaje, ca să afle care sunt relaţiile posibile între fiinţe.Au nevoie de imagini, ca să călătorească cu imaginatia şi cu sufletul. Au nevoie de experienţe senzoriale, ca să descopere lumea în modul cel mai concret.
Dupa cum spune Paley, poveştile creeaza un ritual esential de ancorare a unei zile într-o dimensiune a fanteziei şi spiritualităţii.
Paley spune „O zi fără poveşti este, pentru mine, o zi fără conexiuni. Copiii au jocul, dar eu nu-mi amintesc ce este real pentru ei fără poveştile lor, ca să le ancoreze fantazia şi scopul.” Vivian Gussin Paley
Uităm deseori că spiritualitatea începe de la cea mai mică vârstă, cu simplele întrebări filosofice: ce, de ce, cum?

Ce poveşti sunt potrivite pentru copiii mici

Am crezut o vreme că tânăra generaţie nu mai are nevoie de poveşti clasice, că ele sunt depăşite şi prafuite. M-am înşelat. La atelierul “Degetarul fermecat” am invitat numai poveşti clasice, despre personaje mici, curajoase şi frumoase, ca să mă conving dacă am dreptate sau nu. A funcţionat minunat. Am aflat astfel ca poveştile clasice sunt adorate de copii. Chiar le plac. Cel mai mare succes la acest atelier l-a avut povestea lui Grimm despre Broscoiul fermecat. Momentul sărutului a fost absolut fascinant pentru copii.
3. The charmed prince, at the Magic Thimble, Bastilia Bookstore, the kiss impressed children
Totuşi trebuie să ne punem mereu întrebarea: ce spunem cu ele, ce vrem să le transmitem? Pentru noi a fost clar, am vrut să le arătăm copiilor că şi fiinţele mici pot fi curajoase şi inteligente, nu doar frumoase.

Iata încă un motiv important ca să spunem poveşti: să îi cunoaştem pe copii. Poveştile îi stimulează să se exprime, să ne arate ce le place şi ce nu le place.

In anumite secvenţe, unde este vorba de aparentă cruzime sau violenţă, care nu mai sunt acceptate în societatea noastră, am modificat poveştile vechi. La finalul poveştii lui Grimm cu Broscoiul fermecat, am modificat secvenţa cand fata îl aruncă pe broscoi de perete. In versiunea noastră, broscoiul o roagă pur şi simplu să îl sărute, promiţându-i că asta va schimba totul. In povestea Hansel şi Gretel, vrăjitoarea cea crudă din povestea lui Grimm devine, în versiunea noastră, o bunică exigenta, care face educaţie cu cei doi copii.
4. Adventures of a seed
Poveştile noi sunt la fel de importante pentru copii. Aici ei îşi regăsesc temele vieţii de zi cu zi: nevoia de a fi acceptaţi, de a-şi face prieteni, de a se exprima fără frică. Aventurile unei seminte- o poveste contemporană românească – vorbeşte despre nevoia de prieteni a unei seminţe- copil. Copiii au adorat sămânţa. Poate fiindcă ea seamănă atât de bine cu ei şi pune mereu întrebări: cine, de ce, cum?

Uneori poveştile trebuie create special, daca nu găsim ce avem nevoie pe tema aleasă, precum educaţia mâncatului sănătos, o tema atat de importantă astăzi. Fiind atât de aproape de copii, spusă într-o bucătărie, în jurul mesei, lângă ei, la un atelier de gătit, copiii au fost impresionaţi de unul dintre personaje (un şoricel) şi m-au întrebat. “E adevarat?” “Da”, am răspuns. Da, în acel moment, în acel context, totul era adevărat, şoricelul era şi el adevărat. Şi chiar am vorbit serios.

5. Is he real

Cele mai bune metode de a spune poveşti copiilor mici

După părerea mea, când spui poveşti copiilor mici-mai ales la ateliere pentru grupuri-ai nevoie de păpuşi. Cuvintele nu sunt suficiente, copiii au nevoie să vadă personajele. Spectacolele noastre de teatru de păpuşi sunt foarte asemănătoare cu acele jocuri sociale ale copiilor, cu ascunzători, cutii şi căsuţe de păpuşi.

In acest fel este uşor să duci povestea într-un spaţiu neconvenţional, dar mai ales, acest fel de a spune povestea îi inspiră pe copii cel mai mult. Le este familiar, de asemenea, povestea-spectacol poate fi recreată acasă. Vrem ca spusul poveştilor şi teatrul să fie simple şi uşoare. Vrem să încurajăm părinţii să spună poveşti acasă. Aşa că noi combinăm convenţia- « această valiză arată ca o casă din grădină »- cu lucruri adevărate pe care le punem înăuntru. Miere, îngheţată, apă, ierburi aromate. Mai ales prăjiturile trebuie să fie prăjituri adevărate dacă se poate. Dulciurile fac parte din copilărie. Recuzita senzorială îi captivează pe copii. Muzica şi sunetele fac parte şi ele din întreaga experienţă. Şi noi credem că « tehnicile audio îi pot ajuta pe copii să găsească un sens lumii într-un mod profund » (http://earlyarts.co.uk/using-old-technology-capture-childrens-stories/) şi folosim sunetele şi muzica cât de mult putem. 6 The house of Pepi the watermellon is built in a luggage bag

O poveste ajunge la mintea copiilor, dar şi la sufletul lor. Am observat că imaginaţia este stimulată de detalii foarte concrete. Personajele trebuie să aibă nume adevărate şi să facă lucruri adevărate: să mănânce, să bea, să se certe, să râdă, să se sărute. In spectacolul despre Croitoraşul cel viteaz după Fraţii Grimm personajul principal mănâncă magiun de prune, ceea ce îi inspiră pe copii să facă la fel. Şi asta este şi ideea, să îi inspiri pe copii să facă lucruri bune.

7. Hansel si Gretel, at Sandra Afterschool. The herbs of the witch

Jocul după spectacol

Am descoperit, de asemenea, că jocul după spectacol este o necesitate. Le permite copiilor să intre în contact cu lumea poveştii. Ii stimulează să îşi spună poveştile, să se joace, să vorbească, să-şi exprime emoţiile. Este o cale de a avea feedback-ul lor emoţional. De asemenea, este un context foarte bun pentru copii şi părinţi de a fi împreună.Părinţii fac astfel descoperiri importante despre comportamentul copilului, despre ce îl interesează, despre cum relaţionează, cum comunică.7 b A story about a cloud on a terrace

EarlyartsUK este cea mai reputată reţea naţională a specialiştilor în educaţia timpurie din Anglia, deţinătoare a prestigioase premii pentru valoarea muncii desfăşurate.
Earlyarts produce materiale educaţionale de foarte bună calitate (, creative teaching materials ) adecvate felului în care învaţă copiii.
Bazate pe metodologii pedagogice confirmate ştiinţific, materialele sunt aduse la viaţă prin mijloace moderne : webinar training, consultancy and international resources ,
menite să facă practica o experienţă mai plăcută şi mai eficientă-atât pentru adulţi, cât şi pentru copii.
Earlyarts promovează practici de cel mai înalt nivel şi furnizează documentaţie şi informaţii despre educaţia timpurie creativă de pe tot cuprinsul lumii ( research and evidence, appraisal of relevant policy, curriculum development, and effective creative early years practice across the world.)
Earlyarts UK declară :
« Viziunea noastră pentru următorii zece ani este să furnizăm fiecărei instituţii din Anglia abordări creative pentru predat şi învăţat, care să-i ajute pe copiii preşcolari să aibă rezultate remarcabile şi să-şi implinească potenţialul incredibil. «

Poveştile şi evoluţia copiilor

Ce învăţăm din povestea Broscoiul vrăjit

Dincolo de tema fantastică-  prinţul transformat în broscoi de către  o vrăjitoare – în povestea Prinţul fermecat, adaptată de mine cu titlul Broscoiul vrăjit, este vorba despre o temă foarte realistă, actuală şi importantă, cu care ne confruntăm în viaţa de zi cu zi: respectarea promisiunilor, a cuvântului dat. In familie, între prieteni ori în cadrul relaţiilor de muncă. Povestea gravitează, de fapt, în jurul acestei teme şi este, până la urmă, o demonstraţie în favoarea corectitudinii şi respectului faţă de Celălalt. Fata de împărat îşi recuperează mingea căzută în fântână datorită broscoiului. Acesta o ajută doar cu condiţia să primească ceva în schimb (altă regulă socială deloc minoră, care, odată nesocotită, generează frustrări, dezechilibre şi rupturi).  „Orice doreşti, dragul meu broscoi”, spune fata de împărat, fără să se gândească la consecinţele vorbelor ei. Broscoiul o ajută, iar după aceea are, firesc, tot felul de solicitări, pe care fata însă nu le ia în seamă, încălcând astfel înţelegerea dintre ei. Tatăl nu este de acord cu atitudinea fiicei şi o pune la punct:

„Când te-ai aflat la ananghie, ţi-a plăcut să te bucuri de ajutorul broscoiului! Iar acum crezi că se cade să-l dispreţuieşti, nu-i aşa?! Nu-ţi mai face plăcere tovărăşia lui!”.

E greu să explici unui copil mic ce înseamnă dispreţul, dar o poveste, prin impactul emoţional pe care îl are şi conflictul pe care îl pune în scenă, oferă o definiţie limpede şi puternică.

Povestea Prinţul fermecat de Fraţii Grimm este şi o reflecţie asupra unor termeni precum frumuseţe, urâţenie, acceptare, respingere, pe care copiii îi trăiesc cotidian, dar pe care nu îi pot înţelege singuri. O poveste este utilă şi în acest sens. Iar o poveste poate provoca un dialog fertil, care este, până la urmă, începutul unei educaţii, întru valori de un anumit fel, în favoarea toleranţei sau dimpotrivă. Ce facem cu cei  care nu ne plac, cum ne comportăm cu „urâţii”, cu cei care sunt altfel, care aparţin unui alt gen, unui alt mod de viaţă, cu cei din altă regiune, clasă, etc?

„Nu mi-a trecut nicio clipă prin minte că broscoiul şi-ar putea face veacul şi altundeva decât în apă!…Şi-acum stă proţap afară şi ţine morţiş să vină la mine!” spune deopotrivă de dezgustată şi indignată fata de împărat, de pretenţiile broscoiului care o ajutase, dar de care vrea să uite, fiindcă „îi era scârbă şi nu avea nicio tragere de inimă” pentru el. Educaţia stabileşte un set de norme sociale ca să funcţionăm armonios împreună cu ceilalţi. Ceilalţi nu sunt întotdeauna conformi cu criteriile noastre valorice. Şi noi avem de ales: ce contează pentru noi, aspectul sau faptele lor?  Cine câştigă în plan social, pe termen lung: cei care sunt toleranţi sau intoleranţii?

Image

Imagine de la atelierul de poveşti şi teatru DEGETARUL FERMECAT, noiembrie 2013, Librăria Bastilia

O poveste îmbogăţeşte enorm vocabularul copiilor, aşa cum o face în general literatura, mai mult decât orice altă artă sau experienţă. Ea îi conectează pe copii la alte culturi şi stiluri de viaţă, atât ca informaţie, cât şi emoţional, prin situaţiile şi experienţele pe care le prezintă. Poveştile îi ajută pe copii să vizualizeze, în imaginaţie, conflictul şi personajele. Iar teatrul le actualizează, le aduce în prezentul imediat, cu o forţă unică.

„A te afla la ananghie”, „ a te bucura de ajutor”, „a-şi face veacul”, „ a sta proţap”, „ a ţine morţiş” sunt expresii curente pentru mulţi dintre noi. Ele ne îmbogăţesc viaţa, fiindcă aduc multă culoare şi expresivitate, prin sensul lor bogat, prin imagini, prin conexiunile pe care ni le evocă, prin sonoritate. O poveste le traduce emoţional, şi astfel memoria fabuloasă a copiilor le poate reţine mai uşor. E important să spunem, în secolul 21, „a-şi face veacul” şi „a ţine morţiş” în loc de a „ a petrece mult timp într-un anumit loc”şi „ a dori cu insistenţă”? Cred că e foarte important, mai ales în contextul Internetului uniformizant, al chat-urilor, sms-urilor, tweet-urilor cu număr limitat de cuvinte, litere, sensuri, etc.

Cred că e important, de asemenea, să ne iubim limba, să o cunoaştem şi să o cultivăm, ea face parte din identitatea noastră. Iar o bună educaţie dată copiilor înseamnă a-i învăţa o frumoasă şi bogată limbă românească. Prin intermediul ei, copiii vor înţelege mai adânc lumea şi vor gândi mai bine, intelectual şi emoţional.

A spune poveşti este o artă care are beneficii emoţionale, sociale şi educaţionale. Copiii sunt mari fani ai poveştilor, pe care le ascultă cu mare plăcere.  Poveştile îi ajută să crească şi să evolueze, psihic, intelectual, spiritual.

 

 Image

Impreună cu actriţa Ana-Maria Caliţa, înaintea spectacolului Hansel şi Gretel, vorbind despre plante aromatice, la Sandra Afterschool

 

povestea Broscoiul vrăjit în 8 febr şi o reţetă dichisită cu legume în 9 febr

Sâmbătă 8 februarie, ora 11– atelierul creativ de teatru DEGETARUL FERMECAT prezintă Broscoiul vrăjit, la Librăria Bastilia, str Piaţa Romană nr. 5. Pentru copii de 2-5 ani.

Teatru de păpuşi, desen şi pictură, cu Daniela Mişcov. Biletul: 35 lei/copil însoţit. Durata: 1 oră. Grup de 15 copii. 

 Spunem  povestea Broscoiul vrăjit, adaptare după Prinţul fermecat de Fraţii Grimm. O poveste fascinantă despre urât şi frumos, despre frumuseţea adevărată deseori ascunsă şi despre lucrurile şi fiinţele care nu sunt întotdeauna ceea ce par. După cum spune Mătrăguna, un personaj din Povestea seminţei: „Lucrurile nu trebuie să le vezi doar pe dinafară. Tu crezi că cei frumoşi sunt cu toţii buni, iar cei urâţi sunt răi?”

In partea a doua a atelierului vom desena şi vom picta o broscuţă, după o tehnică amuzantă şi inedită: pornind de la o amprentă. După cum ştim, nicio amprentă nu seamănă cu cealaltă, aşa că broscuţele noastre vor fi de atâtea feluri câte amprente vom avea!

Image

 « Şi ce să vezi ?  De îndată ce căzu jos, broscoiul se prefăcu într-un fecior de împărat, că ţi-era mai mare dragul să te uiţi la el : chipeş la înfăţişare, cu privirea ochilor blândă şi c-un farmec în ei, cum nu se mai poate…. » (în româneşte de Dan Faur)

 Duminică 9 februarie, ora 11, atelierul de gătit şi povestit REŢETELE BROSCUŢEI  vă propune o Minune cu legume. Facem, coacem şi savurăm brioşe cu legume şi seminţe, după o reţetă specială şi personală. De asemenea, ascultăm  o poveste originală: Băiatul căruia nu-i plăceau legumele, la atelier FROG, str Costache Negri nr.18A. Pentru copii de 2-5 ani. Biletul: 60 lei/copil insoţit. Durata: 1 oră. Grup de 8 locuri.Image

 „-Altfel o să plecăm şi o să râmâi mic, nu o să mai creşti nici un pic, comentă cu glas piţigăiat o mingiucă roşie, perfect rotundă.

-In orice caz, fără mine, e greu să creşti vreun centimetru, adăugă o mogâldeaţă maronie, murdară de pământ, semănând cu un bursuc.

Oricât se străduia, Andi nu putea să-şi amintească nimic despre legumele astea, nici cum se numeau şi nici la ce mâncăruri se foloseau. Pentru că el le vedea doar în ciorbă, când le mânca, unde arătau altfel.”

 Grădina de artă este deschisă

Pentru toţi cei interesaţi: cursul de explorări creative cu lut şi poveşti româneşti Grădina de artă, din această săptămâna (în 6 şi 7 febr), este in continuare disponibil, de la ora 10 la 12 am, la Casa Mărgărit, bilet. 35 lei/copil insoţit. Am extins grupul de vârstă,aşa că pot participa şi copii peste 6 ani. Rezervare cu cel puţin 24 ore inainte, minim 5 copii in grup.

In programul viitor al Grădinii de artă vor fi adăugate explorări cu desen şi semne, materiale naturale, lumină şi umbră, alături de alte poveşti româneşti.

Hansel si Gretel in cartierul Titan

Ne continuăm proiectul de spectacole de teatru de păpuşi la Sandra Afterschool în cartierul Titan. De această dată, abordăm o poveste de mare succes, HANSEL ŞI GRETEL, intr-o versiune proprie, care păstrează spiritul originalului, însă renunţă la cruzime, în favorea asprimii.Vrăjitoarea va deveni astfel o iniţiatoare de succes a copiilor. Nu in ultimul rând, vom şi zâmbi, fiindcă în pădure sunt nu doar capcane şi personaje negative, ci şi surprize plăcute şi ajutoare simpatice.

 Duminica viitoare, în 24 noiembrie, ora 12.30, la Librăria Bastilia, in cadrul atelierului de comunicare POVEŞTI EUROPENE, Descoperim Marea Britanie!, prin legendele unor castele din Anglia, Scoţia şi Ţara Galilor.  Exersăm diverse tehnici de improvizaţie care ne vor ajuta să susţinem activ un dialog şi un discurs. Atelierul se adresează copiilor cu vârste între 6-8 ani.

Imagine

HANSEL ŞI GRETEL- teatru de păpuşi interactiv, pentru copii de 2-5 ani

Duminică 17 noiembrie, ora 11

 La Sandra Afterschool, str Liviu Rebreanu nr. 30 A (lângă Auchan Titan) www.sandra-afterschool.ro/

 Spectacol susţinut de Ana Maria Caliţa şi Daniela Mişcov, pe un scenariu adaptat, după Fraţii Grimm.

Durata: 40 de minute Preţ promoţional: 15 lei/copil şi părinţi

Număr de locuri: 20

Rezervari: tel. 0722 273 131/0724 554 199, artelierd@yahoo.com sau artelierdproiecte2012@gmail.com

 HANSEL ŞI GRETEL, o poveste îndulcită şi întoarsă la tema ei originară: iniţierea unor copii în adevărurile vieţii, prin lecţia solidarităţii.
Cei doi fraţi învaţă să se iubească ajutându-se şi astfel găsesc soluţie unor probleme complicate, salvându-se. O poveste adaptată pentru 2-5 ani, conectată la secolul în care trăim şi la nevoile prezentului. Solidaritatea este una dintre ele.

In varianta noastră, mama vitregă, vrăjitoarea şi zâna din pădure sunt acelaşi personaj, ca tot atâtea feţe ale iniţierii. In epoca noastră, iniţierea se numeşte educaţie.

 In afară de scenariu şi regie, un alt element inedit al spectacolului îl reprezintă păpuşile : mari cât un copil.

Vom cânta, iar, la final, vom şi dansa împreună cu ele !

 Vă aşteptăm cu drag !